In der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln, Institut für Allgemeine Didaktik und Schulforschung ist zum 01.10.2012 eine Stelle einer

zu   besetzen.    Die  Stelle   ist  zunächst   auf  ein  Jahr   befristet  und   laut  den
gesetzlichen      Vorgaben      ausschließlich     zur   Verbesserung       der   Studien-
bedingungen, insbesondere der Lehre vorgesehen. Die Vergütung richtet sich
nach   Entgeltgruppe   13   TV-L.   Die   Stelle   kann   sowohl   mit   zwei   Teilzeit-Stellen
(19,92 h/Woche) als auch als Vollzeit-Stelle (39,83 h/Woche) besetzt werden.

Aufgabengebiete:
Lehrtätigkeit    in  den   Lehramtsstudiengängen        der   Humanwissenschaftlichen
Fakultät,    insbesondere     in  den   auslaufenden     Lehramtsstudiengängen        nach
LPO     2003    für  Gymnasium      und   Gesamtschule       und/oder    Grund-,   Haupt-,
Realschule   und   Gesamtschule   im   Umfang   von   13   bzw.   6,5   SWS.   Prüfungs-
tätigkeit.

Einstellungsvoraussetzungen:
Abgeschlossenes          einschlägiges       wissenschaftliches       Hochschulstudium;
möglichst Promotion, einschlägige Lehrerfahrungen.

Bewerbungen       Schwerbehinderter      sind  erwünscht.    Schwerbehinderte      werden
bei gleicher Eignung bevorzugt. Bewerbungen von Frauen werden ausdrücklich
erwünscht.   Frauen   werden   bei   gleicher   Eignung,   Befähigung   und   fachlicher
Leistung     bevorzugt     berücksichtigt,    sofern    nicht  in    der   Person     eines
Mitbewerbers liegende Gründe überwiegen.

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen sind bis 08.06.2012 zu richten an:

Universität zu Köln
Humanwissenschaftliche Fakultät
Dekanat
z.H. Prof. Dr. Kai-Uwe Hugger
Gronewaldstr. 2
50931 Köln

Literaturhinweis:

Herb, U. (Hrsg.). (2012). Open Initiatives: Offenheit in der digitalen Welt und Wissenschaft. Saarbrücken: universaar (Papierausgabe & Open Access)

„Initiativen, die Transparenz, offenen und möglichst einfachen
Zugang zu Informationen, etwa in Wissenschaft und Verwaltung fordern
und herstellen, gewinnen rasant an Bedeutung und beginnen sich immer
weiter zu differenzieren. Die Forderungen reichen von freiem (im Sinne
von kostenlosem) Zugang zu Informationen bis hin zu offenem Zugang
analog den Prinzipien der Open Source Community. Manche Initiativen
und Phänomene fokussieren stärker auf Transparenz als auf Offenheit,
wie z.B. die Whistleblower-Plattform Wikileaks, während wiederum
andere (z.B. Open Government oder Open Access zu Forschungsdaten) die
Forderungen nach Transparenz und Offenheit kombinieren oder sich an
der Bereitstellung nicht-proprietärer Informationen versuchen (wie
das Geodaten-Projekt OpenStreetMap oder die Open-Metrics-Konzepte im
Wissenschaftskontext).

Zwölf Autorinnen und Autoren aus Open-Data-Projekten und aus den
Bereichen Open Access, Open Science, Journalismus und Recht
beschreiben und analysieren die besagten und andere Open Initiatives,
diskutieren deren Gemeinsamkeiten und Grenzen sowie radikale
Offenheitskonzepte wie WikiLeaks und Anonymous.“

 

BEITRÄGE:

• Offenheit und wissenschaftliche Werke: Open Access, Open Review, Open Metrics, Open Science & Open Knowledge / Ulrich Herb
• Offener Zugang zu Forschungsdaten / Jens Klump
• Wissenschaft zum Mitmachen, Wissenschaft als Prozess: Offene Wissenschaft Daniel Mietchen Open Access hinter verschlossenen Türen oder wie sich Open Access im und mit dem Entwicklungsdiskurs arrangiert / Jutta Haider
• The European sciences: How “open” are they for women? / Terje Tüür-Fröhlich
• Wie erwirbt der Mensch Wissen, wie wendet er es an und wie behandelt das Recht diesen Vorgang? / Eckhard Höffner
• Collateral Copyright: Modularisierte Urheberrechtsfreigaben für die Wissenschaft / John Hendrik Weitzmann
• Open Data – Am Beispiel von Informationen des öffentlichen Sektors / Nils Barnickel, Jens Klessmann
• Offene Geodaten durch OpenStreet Map / Roland Ramthun
• Wikileaks und das Ideal der Öffentlichkeit / Christiane Schulzki-Haddouti
• Open Collectivity / Carolin Wiedemann

Download: http://universaar.uni-saarland.de/monographien/volltexte/2012/87/pdf/Onlineversion_Open_Initiatives_Ulrich_Herb.pdf

Eben habe ich die letzten schriftlichen Ausarbeitungen meiner Seminare korrigiert. In der überwiegenden Zahl der Fälle wird durchgängig die männliche Form verwendet – unabhängig davon, ob der/die Verfasser/in selbst männlich oder weiblich ist. Manchmal wird eine Fußnote auf “Lesbarkeit” und “selbstverständlich mitgemeint” angefügt.

Vorsichtig ausgedrückt entspricht dies nicht dem Stand der Dinge zur geschlechtergerechten Sprache, der gut systematisiert nachgelesen werden kann und sollte unter: http://www.hf.uni-koeln.de/file/7466

Hier das Vorwort… (“Klick” zum Vergrößern)

Mittwoch, 18.04.2012, 18:00 – 19:30 h, Seminarraum 9, Gronewaldstr. 2
an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln

• Prof. Dr. Silke Grafe (Universität Bochum)
• “Informelles Lernen mit digitalen Medien in nationaler und internationaler Perspektive:
  Konsequenzen für die Entwicklung von Schule und Unterricht.”

Alle Interessierten sind herzlich eingeladen!

!Link zur Veranstaltungsseite und zum kommenden Programm!