Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften

Erziehungswissenschaft im Kontext von Medien und Digitalisierung

Prof. Dr. Kai Hugger, Prof. Dr. Michaela Kramer, Prof. Dr. Franziska Bellinger

 

Profil

Der Forschungsschwerpunkt untersucht die sozialen, politischen und kulturellen Implikationen von Medien und Digitalisierungsprozessen im Hinblick auf Erziehung, Lernen und Bildung. Im Mittelpunkt stehen Fragen der Mediensozialisation von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, zum Erwerb bzw. zur Aneignung von Medienkompetenz und Prozessen der Medienbildung sowie Aspekte der Gestaltung von Lehr- und Lernszenarien (Mediendidaktik). Der Forschungsschwerpunkt betrachtet mediale Entwicklungen immer im gesellschaftlich-kulturellen Kontext und im Zusammenhang mit dem gesamten Spektrum formaler, non-formaler wie informeller Bildungskontexte im Lebenslauf. Die Gegenstandsbereiche des Forschungsschwerpunkts werden aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive untersucht. Dabei werden Ansätze aus anderen Disziplinen (Kommunikationswissenschaft, Medienwissenschaft, Psychologie etc.) berücksichtigt und in eigene Fragestellungen und Konzepte integriert. Hierbei wird ein breites methodisches Repertoire genutzt (z.B. Interviews, Gruppendiskussion, Befragungen, Beobachtungen, rekonstruktive und interpretative Verfahren, Bildanalysen oder kritisches Data-Mining), um die Phänomene, die in den empirisch wie auch theoretisch-konzeptionell ausgerichteten Forschungsprojekten fokussiert werden, zu verstehen, beschreiben und/oder zu erklären. 
In organisatorischer Hinsicht stellt der Forschungsschwerpunkt ein Netzwerk verschiedener Professuren und Arbeitsbereiche des Departments Erziehungs- und Sozialwissenschaften dar, die projektbezogen und interdisziplinär mit Professuren und Arbeitsbereichen anderer Departments der Humanwissenschaftlichen Fakultät zusammenarbeiten. 

 

Schlüsselfragen

  • Wie hängen Phänomene in den Bereichen Medien und Digitalisierung mit Strukturen, Diskursen und Praktiken formaler, non-formaler und informeller Bildung zusammen?
  • Inwiefern müssen angesichts des medialen und gesellschaftlichen Wandels zentrale medienpädagogische Begriffe und Konzepte modifiziert oder gänzlich neu gedacht werden?
  • Wie entwickeln sich (Spezial-)Diskurse um Medienkompetenz und Medienbildung unter Bedingungen der Digitalität?
    Welche Gestaltungsfragen schließen sich im didaktischen Sinne an?

 

Ausgewählte Publikationen 

  • Hugger, Kai-Uwe/Tillmann, Angela/Riettiens, Lilli (2024): Medienbildungsrelevante Kompetenzen bei Lehrkräften in der Kritik - wie Schüler:innen den krisenhaften digitalen Wandel an Schulen erleben. In: Bock, Karin/Franzheld, Tobias/Grunert, Cathleen/Ludwig, Katja/Pfaff, Nicolle/Schierbaum, Anja/Schröer, Wolfgang (Hrsg.): Pädagogische Institutionen des Jugendalters in der Krise. Wiesbaden: SpringerVS, S. 227-247.
  • Bellinger, F. (2023): Medienpädagogische Professionalisierung als studentische Eigenleistung: Ergebnisse einer qualitativ-explorativen Untersuchung zu medienpädagogischen Professionalisierungsstrategien im Studium der Erwachsenenbildung. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, Vol. 46, 537–553. doi: https://doi.org/10.1007/s40955-023-00259-5
  • Kramer, Michaela; Kammerl, Rudolf; Potzel, Katrin; Wartberg, Lutz (2023): Bildungsbezogene Medienrepertoires als Schnittstelle informeller und formaler Bildung. Ein Überblick und neue Perspektiven für die Forschung. In: Katharina Scheiter und Ingrid Gogolin (Hrsg.): Bildung für eine digitale Zukunft. Edition ZfE, vol 15. Wiesbaden: Springer VS, S. 159–185. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37895-0_7
  • Kramer, M & Müller, J. (2022). Peergroup und Schule in einer Kultur der Digitalität. Digitale (Bild-)praxis als Grenzbearbeitung zwischen zwei Lebenswelten? Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (Schwerpunktheft 4/2022), S. 409-423.
  • Sander, U., von Gross, F. & Hugger, K.-U. (Hrsg.) (2022). Handbuch Medienpädagogik. (2. Auflage). Wiesbaden: SpringerVS.
  • Hugger, K.-U./Tillmann, A. (2021). Kindheit und Jugend im Wandel: Veränderte Medienumgebung und Mediennutzung. In H.-H. Krüger, C. Grunert & K. Ludwig (Hrsg.), Handbuch Kindheits- und Jugendforschung [3. Auflage]. Wiesbaden: Springer VS.
  • Bettinger, P./Hugger, K.-U. (2020). Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik. Wiesbaden: Springer VS.
  • Kramer, M. (2020). Visuelle Biografiearbeit. Smartphone-Fotografie in der Adoleszenz aus medienpädagogischer Perspektive. Baden-Baden: Nomos.
  • Hugger, K.-U./Braun, L. M./Noll, C./Nowak, T./Gräßer, L./Zimmermann, D./Kaspar, K. (2019). Zwischen Authentizität und Inszenierung: Zur medienkritischen Einschätzung informationsorientierter YouTuber*innen-Videos durch Jugendliche. In: von Gross, F. & Röllecke, R. (Hrsg.), Instagram und YouTube der Teens und Tweens – Inspiration, Beeinflussung, Teilhabe. (Schriftenreihe Dieter Baacke Preis Handbuch 14). München: kopaed.
  • Hugger, K.-U./Tillmann, A. (2016): Methodenworkshop: Mobile Methoden. In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. 36. Jg. H. 2. Beltz Juventa: Weinheim, S. 213-220.
  • Kammerl, R. & Kramer, M. (2016). The changing media environment and its impact on socialization processes in families. Studies in Communication Siences, 16 (1), S. 21-27.
  • Hugger, K.-U. (Hrsg.) (2014): Digitale Jugendkulturen. 2. Auflage. Wiesbaden: Springer VS.

 

Ausgewählte Forschungsprojekte 

  • Unlearning Anti-Feminism on TikTok. Open Educational Resources (OER) und Handlungsempfehlungen für die politische (Medien-)Bildung (VolkswagenStiftung, 2024-2025). Leitung: Jun.-Prof. Dr. Franziska Bellinger und Jun.-Prof. Dr. Michaela Kramer). Praxispartner: mediale pfade – Verein für Medienbildung
  • Expanding Narratives. Jugend und ihre Bilder der Nachhaltigkeit (RheinEnergie Stiftung, 2024-2026). Leitung: Jun.-Prof. Dr. Michaela Kramer und Prof. Dr. Angela Tillmann
  • Exzessivität digitaler Praktiken in der späten Jugendphase (Exis) (DFG, 2024-2027). Leitung: Jun.-Prof. Dr. Michaela Kramer
  • Ganztag-digital - Digitale Medien und Medienbildung in der sozialen Welt der Ganztagsschule (BMBF-Projekt 2019-2022). Leitung: Prof. Dr. Kai-Uwe Hugger (zus. mit Prof. Dr. Angela Tillmann, Prof. Dr. Dr. Kai Kaspar, Prof. Dr. Ivo Züchner, Dr. Harald Gapski)
  • Youtuber-Videos, Peers und politische Orientierung von Jugendlichen (Grimme-Forschungskolleg, 2017-2018). Leitung: Prof. Dr. Kai-Uwe Hugger (zus. mit Prof. Dr. Dr. Kai Kaspar, Lars Gräßer)
  • Heterogenität und Inklusion gestalten – Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung Köln (ZuS). 2. Förderphase: Schwerpunkte Kompetenzorientierung, inklusive, digitale und sprachliche Bildung, Nachwuchsförderung sowie Qualitätssicherung. (BMBF-Projekt, 2019-2023). Projektpartner: Prof. Dr. Kai-Uwe Hugger