Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt ökonomische Bildung

Aktuell

Curriculum Vitae

Akademische Funktionen

Mitgliedschaften

Forschung, Entwicklung, Lehre

Schwerpunkte in der Lehre

Schwerpunkte in der Forschung

Projekte

Publikationen

Abgeschlossene Dissertationen

Preise

Ehemaliges Personal des Arbeitsbereichs

 

Aktuell

Auch wenn ich seit dem 1.3. 2026 im Ruhestand bin, betreue ich gerne weiterhin Bachelor- und Masterarbeiten, a) im Bereich der ökonomischen Bildung und b) von Studierenden, die noch bei mir studiert haben. Im Kolloquium stehe ich für Gespräche zur Verfügung, die um so zielführender sind, wenn Sie mir vorab per Mail eine Gesprächsgrundlage schicken.
Felder einer sozialwissenschaftlich ausgerichteten ökonomischen Bildung sind: Konsumökonomie und Konsumentenbildung, finanzielle Bildung | Arbeitsökonomie und Berufsorientierung, Entrepreneurship Education | Spezifische Herausforderungen der Wirtschafts-, Sozial- und Umweltordnung sowie -politik, wirtschaftspolitische Bildung | Globalisierung, internationale Wirtschaftsbeziehungen und globales Lernen | Fachdidaktik Sozialwissenschaften.

Selbstverständlich stellt der Eintritt in den Ruhestand nicht das Ende der Forschungs- und Entwicklungsinteressen dar, für die ich ebenfalls weiterhin ansprechbar bin.

Curriculum Vitae   ↑

• seit 4/2011 Universitätsprofessorin für Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt ökonomische Bildung | Universität zu Köln
• von 3/2007-3/2011 Universitätsprofessorin für Didaktik der Sozialwissenschaften | Universität Bielefeld
• von 1989 bis 2007 wiss. Angestellte für Wirtschaftswissenschaft und Didaktik der Wirtschaftslehre, von 1996-1997 Referentin für Qualität der Lehre, von 1997-2007 Geschäftsführerin im Zentrum für Lehrerbildung | Universität Siegen
• Promotion zum Thema Handlungsorientierte ökonomische Bildung: Sustainable Development und Weltwirtschaftsordnung | Universität Siegen 1997
• Studium der Fächer Sozialwissenschaften (mit Schwerpunkt Wirtschaftswissenschaften), Kunst, Erziehungswissenschaft für die Sekundarstufe I/II an der Universität-Gesamthochschule Siegen

Akademische Funktionen ↑

• seit 2016 Mitglied der Schiedskommission im Rahmen der Systemakkreditierung 
• 2014-2/2026 Vorsitzende des Gemeinsamen Prüfungsausschusses für Lehramtsstudiengänge und der Vorläufer Masterzulassungs- und Masterprüfungsausschusses)
• 2019-9/2025 Studiendekanin der Humanwissenschaftlichen Fakultät
• 2012-9/2025 Studiengangsverantwortliche für Sozialwissenschaften (davon 2017-2019 Stellvertretung)
• 2012-2024 Moderatorin des Fachverbundes Sozialwissenschaften (mit I.Burg) und Praxissemesterbeauftragte 
• 2017-2019 Direktorin für Studium und Lehre des Departments Erziehungs- und Sozialwissenschaften
• 2012-2014 Institutsdirektorin Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften

Mitgliedschaften ↑

• Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung
• Deutsche Vereinigung für politische Bildung
• Gesellschaft für politische Jugend- und Erwachsenenbildung
• Gesellschaft für die Didaktik des Sachunterrichts
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
• Gesellschaft für sozio*ökonomische Bildung und Wissenschaft

Forschung, Entwicklung, Lehre ↑

Schwerpunkte in der Lehre

• Wirtschaftswissenschaften: Vorlesungen Einführung in die Volkswirtschaftslehre, Einführung in die Betriebswirtschaftslehre, Schwerpunktseminare: Soziale Gestaltung der Wirtschaftsordnung; Herausforderungen der Weltwirtschaftsordnung.
• Fachdidaktik: Einführung in die Didaktik der Sozialwissenschaften, Politische und sozioökonomische Bildung im Sachunterricht; Vorbereitung des Praxissemesters in den Sozialwissenschaften mit Schwerpunkt in der ökonomischen Bildung, Lehr-Lernforschung zu ökonomischen Bildungfeldern; früher auch Handlungsorientierte Methoden, aktuelle Debatten der Fachdidaktik.

Schwerpunkte in der Forschung

• Ökonomische Bildung und Sozioökonomische Bildung, darunter Nachhaltige Entwicklung, Verbraucherbildung, Kultur der Selbstständigkeit, wirtschafts- und sozialpolitische Bildung, Globales Lernen
• Bildungsstandards, Curriculumanalysen, Curriculumentwicklung,
• Integration und Interdisziplinarität in sozialwissenschaftlichen Unterrichtsfächern
• Schüler*innenvorstellungen zu sozioökonomischen Phänomenen und Herausforderungen

Projekte ↑

Fortdauernde Projekte

• Journal of Social Science Education (Editorial Board)
• Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (Mitherausgeberin)
• Institut für Verbraucherwissenschaften (Mitgründerin)
• Orientierungsrahmen Globale Entwicklung (Vorsitzende des Arbeitskreises für die SI und des Facharbeitskreises für die SII - jeweils für das Fach Wirtschaft; Mitglied der KMK/BMZ-Projektgruppe für die Gymnasiale Oberstufe)
• Portal sowi-online (Vorstandsmitglied)
• Stiftung Wirtschaftsbildung (Expert:innenbeirat)

Ab 2020

• Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • Nachhaltige Transformation der Wirtschaft (Sommerakademie (SAK)-Trappenstiftung 2024/2025
  • Internationale Wirtschaft verstehen und gestalten (Sommerakademie (SAK)-Trappenstiftung – Zusammenarbeit mit Fachleitungen) 2022/2023
  • Orientierungsrahmen Globale Entwicklung/ Bildung für Nachhaltigkeit (KMK/BMZ) 2019-2025
  • GSÖBW-Jahrestagung 2024: „Nachhaltige Transformation der Wirtschaft. Herausforderung für sozioökonomische Bildung und Wissenschaft“ an der UzK 26.-27.9.2024
  • ZDG 2024: Schwerpunkt Nachhaltigkeit
• Verbraucherwissenschaft
  • (Miss-)Erfolgsfaktoren organisierter Verbraucherteilhabe (Mover) Abschlussbericht 2021-2023
    (gefördert Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz, nukleare Sicherheit und Verbraucherschutz BMUV)
  • Retourensenkung im Online-Handel. Lösungsansätze zur Gestaltung nachhaltigeren Verbraucherverhaltens. RESOLVE – Abschlussbericht 2021-2023 (gefördert Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz, nukleare Sicherheit und Verbraucherschutz BMUV)
• Pragmatische Sozioökonomische Bildung (Böckler-Stiftung):
  • Curriculumanalysen zur ökonomischen Bildung,
  • Perspektiven Jugendlicher auf Wirtschaft,
  • Perspektiven Fachwissenschaftler*innen auf ökonomische Bildung
• DeGöB-Jahrestagung 2026: Teilhabe und Befähigung durch ökonomische Bildung – an der UzK 23.-25.02.2026
• ZDG: Praxis 2020; Krise 2022; Nachhaltigkeit 2024; Konflikt 2026
• JSSE: Lehrer*innenbildung 2021, Prüfungen 2023
• IFV: Resolve; Mover
• Beteiligung an Studienreformprojekten der UzK, der Fakultät und des Faches:
  • Als Studiendekanin: Sicherung von Studium, Lehre und Prüfung in der Pandemie, Aufbau eines gemeinsamen Prüfungsausschusses der Fakultät; Entwicklung des Qualitätsmanagement im Rahmen der Systemakkreditierung der UzK und Einführung des Systems; Systematisierung des Umgangs mit Nachteilsausgleichen; Einführung einer Welcome-Week für Studienanfänger*innen in der Fakultät und eines Tags der Lehre; erste Vorbereitungen zum Umgang mit Künstliche Intelligenz
  • Als Sowi-Studiengangsverantwortliche: Sicherstellung eines gleichberechtigten Studiums aller drei Teildisziplinen

2010-2019

• Fachdidaktische Grundsatzfragen:
  • Verhältnis politische und ökonomische Bildung
  • Fragen der Fächerintegration
  • Wirksamer Wirtschaftsunterricht 2018;
  • Was ist gute ökonomische Bildung? 2019
  • Ökonomische Grundbildung für Kinder (Sparkassenverlag) 2007; 2012; 2015
  • Ökonomische Grundbildung für Erwachsene – Leitung einer Forschungswerkstatt (BMBF) 2010
• Pragmatische Sozioökonomische Bildung (Böckler-Stiftung) 2014-2017 (Publikationen siehe 2023)
• BNE-Leitprojekt: Verbraucherbildung an Schulen (MKULNV NRW) – Wiss. Begleitung – gleichzeitig Unterstützung Rahmenvorgabe Verbraucherbildung
• Gründung der Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (ZDG) 2010: Einstellungen 2012; Fächerintegration 2014; Diagnose 2016; Kritik 2018; Quo Vadis 2019
• Journal of Social Science Education (JSSE): Social Science Literacy 2010+2011; Crisis and Economic Education in Europe 2013; Multiperspectivity, Values and Criticism in Economic and Civic Education 2015
• Association of Economic Education (AEEE) 2012: Economic Crisis – Catastrophe or opportunity in Köln (und Bad Honnef)
• Gründung des Instituts für Verbraucherwissenschaften im Verbund der Heinrich-Heine-Universität, Universität Siegen, Universität zu Köln, Universität Münster und Verbraucherzentrale NRW (IFV) 2019 (Vorbereitung seit 2017)
• Beteiligung an Projekten an der UzK: Forschendes Lernen; Aufbau Interdisziplinäres Institut für empirische Lehrer*innen und Unterrichtsforschung 2013; Deutsch als Zweitsprache; Vorbereitung des Praxissemesters; Personalentwicklung: Onboarding; Gründung der Inklusiven Universitätsschule; Aufbau des Gemeinsamen Prüfungsausschusses für Lehramtsstudiengängen (als Vorsitzende)

2000-2009

• Fundamente ökonomischer Bildung: Wörterbuch (2008)
• Forschungsfelder ökonomischer Bildung (2009)
• Koordination Bildungsstandards ökonomische Bildung (DeGöB 2003-2009)
• Curriculumanalyse, -entwicklung und -implementierung ökonomischer Bildung in arbeitsorientierten Fächer (Brandenburg WAT, Kerncurriculum Beruf-Haushalt-Technik-Wirtschaft) (2002-2007)
• Entrepreneurship Education und ökonomische Bildung in der Lehrerbildung (WM NRW in Kooperation mit IHK, FTS Uni Siegen, BMBF) 2000-2003

Bis 2000

• Curriculumanalysen Wirtschaft am Gymnasium (Bertelsmann-Stiftung 1998-1999)
• Bildung für Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftsordnung 1992-1997
• Handlungsorientierte ökonomische Bildung 1993-1995
• Telearbeit 1999
• Lehrer*innenbildung (Gründung ZfL des Zentrums für Lehrerbildung in Siegen 1997)
• Third Mission
  • Beteiligung am Industriemeister Oberflächentechnik und ADA (Modellversuch Siegen)
  • Workshop für Außenhandels- und Außenwirtschaftsexperten der Volksrepublik China 1990

Publikationen ↑

Eigenständige Publikationen, Sammelbände, betreute Zeitschriftenausgaben  | Beiträge/Unterrichtsbausteine | Berichte, Rezensionen

Ab 2020

• Weber, B. 2026: Ursachenadäquate Strategien für eine nachhaltige Wirtschaftsordnung. In:
  Carrapatoso, Astrid; Kenner, Steve; Bergmüller-Hauptmann, Claudia; Inkermann, Nilda; Reinhardt, Volker (Hg.) (2026): Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung. Zur Bedeutung von Bildung in gesellschaftlichen Transformationsprozessen. Uni-Taschenbücher GmbH; Wochenschau Verlag Dr. Kurt Debus GmbH. 1. Auflage. Frankfurt: UTB; Wochenschau Verlag.
  https://www.wochenschau-verlag.de/Handbuch-Bildung-fuer-nachhaltige-Entwicklung/26380-Print-56380-PDF-56380OA-Open-Access
• Leidig, T., Weber, B.: Sozialwissenschaftliche Bildung. In: Markowetz, R., Hennemann, T., Casale, G., Hoevel, D.: Handbuch Förderschwerpunkt emotionale-soziale Entwicklung. S. 986-991
• Weber, B., Oelsner, K., Noack, I., Kern, A., Burg, I., Siege, H., Sanders, C., Lumpe, A, Maier, P. 2025: Fachkapitel Wirtschaft. In: KMK/BMZ 2025: Orientierungsrahmen Globale Entwicklung - Bildung für nachhaltige Entwicklung in der gymnasialen Oberstufe. Hrsg. Von Engagement Global gGmbH, Bonn, S. 235-268
  https://www.engagement-global.de/de/orientierungsrahmen
• Weber, B. 2025: Internationale Wirtschaft verstehen und gestalten. In: Kuno Rinke / Ulrich Krüger: Internationale Wirtschaft verstehen und gestalten. Frankfurt am Main, Wochenschau-Verlag, S. 9-49
• Kreutz-Engelbert, Anna; Sudmann, Bernd; Weber, Birgit 2025: "Die Spielregeln des Welthandels mitgestalten"- ein Expert*innenhearing für die gymnasiale Oberstufe. In: Kuno Rinke / Ulrich Krüger: Internationale Wirtschaft verstehen und gestalten. Frankfurt am Main, Wochenschau-Verlag, S. 102-117
• Weber, B. (ed) 2024: Nachhaltigkeit. zdg 2/2024 (Editorial) 
• Engartner, Tim; Szukala, Andrea; Weber, Birgit (Hg.) 2023: Sozioökonomie und Wirtschaftssoziologie im Spiegel sozialwissenschaftlicher Bildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. Darin:
  • Engartner, T., Szukala, A, Weber, B.: Laudatio (Reinhold Hedtke), S. 1-13
  • Weber B. Von der Kritik der ökonomischen Bildung zum Paradigma der sozio-ökonomischen Bildung, – 20 Jahre Wissenschaftsgeschichte ökonomischer Bildung. S. 199-214
• Weber, B. 2023: Verbraucher*innenbildung braucht sozialwissenschaftliche Bildung! In: Ulrich Krüger und Kuno Rinke (Hg.): Verbraucher*innenbildung. 1st ed. Frankfurt: Wochenschau Verlag (Trappen Texte), S. 9–39.
• Danier, U., Maurer, H., Maschke, J.; Mennekes, T., von Lingen, S., Zimmermann-Jansen, V., Weber, B. 2023: MOVER – (Miss-)erfolgsfaktoren organisierter Verbraucherteilhabe. Abschlussbericht – Langfassung. Düsseldorf und andere Orte.
• Weber, B. 2023: Was Jugendliche über Wirtschaft wissen und können sollen. Frankfurt am Main, Wochenschau
• Weber, B. (Hg.) 2023: Alltagswissen, Wirtschaftswissen und sozioökonomische Bildung. Frankfurt am Main: Wochenschau Darin:
  • Weber, B. 2023: Einleitung.
  • Weber, B. 2023: Bedeutsames Wirtschaftswissen aus fachdidaktischer Perspektive.
  • Weber, B.; Westerkamp, A. 2023: Die Perspektive der Jugendlichen auf ökonomische Phänomene und ihre sozioökonomische Lebenswirklichkeit – eine Metastudie zentraler empirischer Erkenntnisse.
• Löfström, J., Rosendlund, D.; Weber, B. 2023: Assessment and National Exams in Social Studies and Social Sciences. JSSE 2/2023, Vol 22; https://www.jsse.org/index.php/jsse/issue/view/374
• Weber, B. 2023: Globales Lernen und Nachhaltige Entwicklung als Herausforderung für den Sachunterricht: Zwischen Verantwortungszumutung und Überwältigung? In: Daniela Schmeinck, Kerstin Michalik und Thomas Goll (Hg.): Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, Julius (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, 33), S. 82–92.
• Weber, B. (ed) 2022: Krise. zdg 2/2022: (Editorial)
• Löfström, J., Weber, B. (ed) 2022: Economic Education. Its past, present and Future. JSSE 2/2022, Vol. 21; https://www.jsse.org/index.php/jsse/issue/view/321
• Bombardelli, O., Hedtke, R.; Weber, B. (eds.): Teacher Training. JSSE 3/2021. JSSE 3/2021, Vol. 20; https://www.jsse.org/index.php/jsse/issue/view/279
• Weber, B. (ed) 2020: Praxis. zdg 2/2020; (Editorial)
• Weber, B. 2021: Entscheidungs- und Urteilskompetenz für eine komplexe Wirtschaftswelt im Wandel. Zur Wirksamkeit des Wirtschaftsunterrichts. In: Reinhardt, V., Rehm, M., Wilhelm, M. (Hrsg.): Wirksamer Fachunterricht. Metaband. Eine metaanalytische Betrachtung von Expertisen aus 17 Schulfächern. S. 184-199

2010-2019

• Engartner, T., Famulla, G. E., Fischer, A., Fridrich, C., Hantke, H., Hedtke, R., Weber, B., & Zurstrassen, B. (2019): Was ist gute ökonomische Bildung. Leitfaden für den sozioökonomischen Unterricht. Frankfurt: Wochenschau, darin
  • Weber, B. 2019: Welche curricularen Handlungsspielräume existieren für die ökonomische Bildung? In: Engartner u.a., S. 44-56
  • Weber, B. 2019: Welche Lehr-Lern-Methoden eignen sich für den sozioökonomischen Unterricht.  In: Engartner u.a., S. 92-102
  • Weber, B. 2019: Was ist relevantes sozioökonomisches Grundwissen? In: Engartner u.a., S. 32-43
• Weber, B. 2019: "Lebenswelt als Auswahl- und Relevanzkriterium für die Weiterentwicklung des Selbst- und Weltbildes und die Eröffnung von Handlungsspielräumen". Wirtschaftsdidaktische Anmerkungen zu lebensweltorientierten Lernaufgaben. In: Fischer, A.; Oeftering, T.; Hantke, H.; Oppermann, J.: Wieviel Lebensweltorientierung ist im Unterricht möglich? Fachdidaktische Zugänge. Baltmannsweiler. S. 125-142
• Gautschi, P, Sander, W., Rhode-Jüchtern, T, Weber, B. (eds) 2019: Quo Vadis, zdg 2/2019. DARIN
• Weber, B. 2019: Die Didaktiken der Gesellschaftswissenschaften zwischen Zersplitterung, Dominanz und Interdependenz. In: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften (zdg): Quo Vadis, zdg 2/2019, S. 11-42
• Weber, B. (ed) 2018: Kritik, zdg 1/2018 (Editorial) S. 7-20
• Weber, B. (Hrsg.) 2018: Wirksamer Wirtschaftsunterricht – aus der Perspektive von Theorie und Praxis sowie unterschiedlicher Fachkulturen. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler. Darin:
  • Weber, B. Wirksamer Wirtschaftsunterricht. Zur Einleitung. S. 19-27
  • Weber, B. Wirksamer Wirtschaftsunterricht aus der Perspektive von Expertinnen und Experten – Ein Fazit, S. 217-253
• Weber, B. 2018: Wirtschaft und politische Bildung. In: Besand, A./Gessner, S. (Hg.): Politische Bildung mit klarem Blick. Frankfurt, S. 192-204
• Weber, B. 2018: Finanzielle Bildung in der Sekundarstufe I - Curriculare Verankerung und Herausforderungen. DIW Vierteljahreshefte zur Wirtschaftsforschung, 86. Jahrgang, S. 28-39 https://www.econstor.eu/bitstream/10419/202055/1/10-3790-vjh-86-3-027.pdf
• Weber, B. 2017: Verbraucherbildung in der Grundschule - zum Status Quo in Deutschland. In: Erziehung & Unterricht. Österreichische Pädagogische Zeitschrift (3-4), S. 203-211
• Weber, B. 2017: Politik-Sozialkunde - (k)ein Ankerfach für die ökonomische Bildung? In: Engartner, Tim / Krisanthan, Balasundarum (Hrsg.): Wie viel ökonomische Bildung braucht politische Bildung. Schwalbach/Ts., S. 43-51
• Weber, B. 2017: Politische versus ökonomische Bildung. In: Hellmuth, Thomas (Hrsg.): Politische Bildung im Fächerverbund. Schwalbach/Ts. S. 97-119
• Weber, B. (ed) 2016: Diagnostik, zdg 1/2016 (Editorial)
• Weber, B. 2016: Wirtschaft unterrichten mit und ohne Politik. Das Für und Wider eines eigenständigen Faches „Ökonomische Bildung. In: Wochenschau Sonderausgabe August 2016, S. 36-43
• Loer, K. / Weber, B. 2016: Consumer behavior. In: Bala, C./Schuldzinski, W. (eds): The 21st Century Consumer: Vulnerable, Responsible, Transparent? Proceedings of the International Conference on Consumer Research (ICCR), Düsseldorf, S. 30-32
• Weber, B. 2015: Kinder, Knete und Co. Der Finanzpass für die Grundschule, 4. Auflage, Stuttgart
• Weber, B. 2015: Ökonomische Grundbildung für Kinder, 3. Auflage, Stuttgart
• Weber, B. 2015: Urteilskompetenz – auch ein Ziel ökonomischer Bildung. Gestaltungsorientierte Urteilskompetenz braucht politische und ökonomische Bildung. In: Unterricht Wirtschaft + Politik 2/2015, S. 18-23
• Weber, B. 2015: Multiperspectivity, Values and Criticism in Economic and Civic Education. In: JSSE 4/2015, p 2-6 https://doi.org/10.4119/jsse-762
• Weber, Birgit 2015: Ökonomische und politische Bildung zwischen Dominanz, Isolation und Integration. Diendorfer, Gertraud u.a. (Hg.): Bildungsfragen: Europa und ökonomisches Lernen. Schwalbach/Ts. , S. 46-74
• Weber, B. 2015: Kinder als aktive Konsumenten. In: Gläser, Eva / Richter, Dagmar (Hg.): Die sozialwissenschaftliche Perspektive konkret: Begleitband 1 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, S. 89-109
• Weber, B. 2015: Stellungnahme zu den Anhörungsfassungen Wirtschaft / Berufsorientierung unter Berücksichtigung des Faches Gemeinschaftskunde zum Bildungsplan 2016 in Baden-Württemberg. (Gutachten im Auftrag des DGB Baden-Württemberg) Köln
• Weber, B. (ed) 2014: Fächerintegration. zdg 1/2014 (IV/Editorial)
• Weber 2014: Rezension zu Deichmann, Carl; Tschirner, C. 2014. Handbuch fächerübergreifender Unterricht in der politischen Bildung. In: zdg 1/2014, S. 167-170
• Weber, Birgit 2014: Grundzüge einer Didaktik sozioökonomischer Allgemeinbildung. In: Fischer, Andreas/Zurstrassen, Bettina (Hrsg.): Sozioökonomische Bildung. Bonn. S. 128-154
• Weber, Birgit 2014: Ökonomie lehren und lernen. Das Verhältnis von ökonomischer und politischer Bildung. In Praxis Politik 5/2014, S. 4-8
• Weber, Birgit 2014: Integration der ökonomischen und politischen Fachperspektive in der Kompetenzorientierung der Didaktik der Sozialwissenschaften. In: Bresges u.a. 2014: Kompetenzen diskursiv. (In der Reihe Lehrerinnenbildung gestalten hrsg. Vom Zentrum für Lehrerbildung der Universität zu Köln, Band 4). Münster, S. 216-222
  https://www.waxmann.com/buecher/Kompetenzen-diskursiv
• Weber, B. 2014: Herausforderungen des sozialen Ausgleichs der Wirtschaftsordnung. In: Zurstrassen, Bettina (Hrsg.): Ökonomie und Gesellschaft. Zwölf Bausteine für die schulische und außerschulische politische Bildung, Bonn, S. 99-140
• Weber, B. / Schlösser, J. (eds.) 2013: Crisis and Economic Education in Europe. JSSE 2/2013, Vol 12; https://www.jsse.org/index.php/jsse/issue/view/65
• Weber, B. / van Eik, I. / Maier, P (Hg.) 2013: Ökonomische Grundbildung für Erwachsene. Ansprüche und Grenzen, Zielgruppen, Akteure und Angebote. Ergebnisse einer Forschungswerkstatt, WBV-Verlag, Bielefeld
  https://www.pedocs.de/volltexte/2013/7992/pdf/Weber_Van_Eik_Maier_Oekomomische_Grundbildung_2013.pdf
• Weber, B. 2013: Zwischen Subjekt, Lebenswelt, Wissenschaft und Verantwortung: Ökonomische Bildung im Spannungsfeld der Interessen. In: GW-Unterricht 132, 2013, 5-16, https://www.gw-unterricht.at/images/pdf/gwu_132_005_016_weber.pdf
• Weber, B. 2013: Vorsicht Fallen: Erst prüfen, dann vergleichen und vielleicht kaufen. In: Sache-Wort-Zahl, Vorsicht Umsicht. H. Nr. 134, 41. Jg. Juni 2013, S. 15-25
• Weber, B. (ed) 2012: Einstellungen. zdg 1/2012. DARIN: Editorial S. 7-13
• Weber, B. 2012: Was wäre eine angemessene ökonomische Grundbildung? In: Haushalt in Bildung & Forschung. Schwerpunktthema: Welche Ökonomie braucht der Haushalt? 1 Jahrgang 2012, Heft 1, S. 48-59
• May, H. / Wiepcke, C. (Hg.) 2012, 8.A.: Lexikon der ökonomischen Bildung, München. DARIN:
  • Kompetenzen der ökonomischen Bildung, S. 351-354
  • Umwelterziehung (gemeinsam mit B. Steinmann), S. 627-630
  • Umweltökonomie (gemeinsam mit B. Steinmann) , S. 630-634
• Weber, B. 2012: Vernünftig, selbstbestimmt und verantwortlich konsumieren?! Kompetenzorientiertes ökonomisches Lernen und Lehren. In: Grundschulunterricht 4/2012, Kompetenzorientiert unterrichten – Politik., S. 15-18
• Weber, B., Danier, U., Hagedorn, U. 2012: Evaluation des Zentralabiturs im Fach Sozialwissenschaften 2011, Köln
• Weber, B., van Eik, I., Maier, P. 2012: Forschungswerkstatt Ökonomische Grundbildung für Erwachsene - Abschlussbericht – Köln/Düsseldorf im Januar
• Weber, B. 2011: Konsum und Produktion. Politik und Wirtschaft unterrichten. Basisheft. Wochenschau, 62. Jg. Nr. 5/6 September bis Dezember 2011, Sek. I, Schwalbach/Ts.
• Weber, B. (ed) 2011: Social Science Literacy II: In Search for Basic Competences and Basic Concepts for Testing and Diagnosing Political and Economic Literacy. JSSE 2/2011, Vol. 10, No. 3; https://www.jsse.org/index.php/jsse/issue/view/58
• Famulla, G. E. / Fischer, A. / Hedtke, R. / Weber, B. / Zurstrassen, B. 2011: Bessere ökonomische Bildung: problemorientiert, pluralistisch, multidisziplinär, In: Aus Politik und Zeitgeschichte (Apuz) 12/2011, S. 48-54; https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/33429/bessere-oekonomische-bildung-problemorientiert-pluralistisch-multidisziplinaer/
• Weber, B. 2011: Welche ökonomische Bildung brauchen wir? In: Kübler, Daniel und Philippe Koch (Hrsg.) 2011: Finanzkrise und Demokratie. Herausforderung für Politik, Recht und Bildung. Zürich-Basel-Genf S. 75-92
• Weber, B. (2011). Testing and Diagnosing Social Science Literacy. JSSE - Journal of Social Science Education, 10(3). https://doi.org/10.4119/jsse-566
• Weber, B. 2011: Sozioökonomie und Arbeitswelt – Materialien der HBS für den Unterricht. Bedeutung, Prioritäten, Kriterien, Anforderungen, Köln, den 15.6.2011
• Weber, B. 2010: Haushalt – Markt – Konsum. Informationen zur politischen Bildung. 308, 3/2010; https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/izpb/haushalt-markt-konsum-308/
• Weber, B. / Szukala, A. (eds.) 2010: Social Science Literacy I: In Search for Basic Competences and Basic Concepts for Testing and Diagnosing Political and Economic Literacy. JSSE 4/2010, Vol. 9; https://www.jsse.org/index.php/jsse/article/view/566
• Weber, B. (2010). Challenges of Social Science Literacy. JSSE - Journal of Social Science Education, 9(4). https://doi.org/10.4119/jsse-535
• Weber, B. 2010: Wirtschaftswissen zwischen Bildungsdefiziten und Unsicherheiten. In: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften, Heft 1/2010, S. 91-114 (978-3-8997-4669-3)
• Weber, B. 2010: Weder isolierte ökonomische, noch dominante politische Bildung! Sozialwissenschaftliche Bildung als Ausweg aus der Krise. In: Seminar – Lehrerbildung und Schule 2/2010. BAK-Vierteljahresschrift. S. 104-111 (1431-2859)
• Hedtke, R.; Famulla, G.-E.; Fischer, A.; Weber, B.; Zurstrassen, B. 2010: Für eine bessere ökonomische Bildung. Kurzexpertise zum Gutachten „Ökonomische Bildung an allgemeinbildenden Schulen Bildungsstandards und Standards für die Lehrerbildung im Auftrag des Gemeinschaftsausschusses der Deutschen Gewerblichen Wirtschaft“ vom November 2010
  https://www.econstor.eu/bitstream/10419/43429/1/Bessere_oekonomische_Bildung.pdf

2000-2009

• Weber, B. 2009: Entrepreneurship-Education oder Bildung zur Selbstständigkeit für Schule und Lehrerausbildung. In: Bertelsmann-Stiftung (Hrsg.): Generation Unternehmer? Youth Entrepreneurship Education in Deutschland. Gütersloh, S. 183-206 (978-3-89204-995-1)

• Hedtke, R. / Weber, B. (Hg.) 2008: Wörterbuch Ökonomische Bildung. Schwalbach / Ts.. DARIN:
  • Einleitung, S. 21-28 (gemeinsam mit R. Hedtke);
  • Grundlagen: Aufgaben der Wirtschaftsdidaktik, S. 53-56; Forschungsfelder ökonomischer Bildung, S. 127-130; Lernen, ökonomisches, S. 218-221 (gemeinsam mit R. Hedtke); Verbände ökonomischer Bildung, S. 327-329
  • Fächer und Lernbereiche, 119-121; Wirtschaftslehre, S. 343-345 (gemeinsam mit G. Schiller)
  • Bildungsfelder, S. 73-74; Finanzielle Bildung, S. 124-126; Selbstständigkeit, Bildung für, S. 283-285
  • Kompetenzen: Handlungskompetenz S. 152-153; Methodenkompetenz, S. 232-233
  • Prinzipien, didaktische 263-265; Entscheidungsorientierung, S. 100-101; Handlungsorientierung, S. 153-154; Problemorientierung, S. 265-266
  • Planung: Curriculum, S. 78-82; Didaktisch-Methodische Analyse, S. 88-89; Lernformen, S. 222-223; Sachanalyse, S. 276-277; Unterrichtsplanung, S. 322-323
  • Lehr-Lern-Methoden, 213-215; Konferenzspiel, S. 195-196; Schülerfirma, S. 280-281
  • Denkschemata: Wirtschaftlichkeit, S. 342-343
  • Zentrale Inhaltsfelder: Inhaltsfelder, S. 170-171; Haushalt und Konsum, S. 155-158; Unternehmen und Produktion, S. 317-320
  • Weitere Inhaltsfelder: Eine Welt, S. 94-95; Steuern und Staatsverschuldung, S. 302
• Weber, B. 2008: Forschungsfelder der Wirtschaftsdidaktik. In: Seeber, Günther (Hrsg.): Forschungsfelder der Wirtschaftsdidaktik. Herausforderungen – Gegenstandsbereiche – Methoden Schwalbach/Ts. , S. 13-27
• Weber, B. 2008: Kompetenzen ökonomischer Grundbildung für Kinder und Jugendliche. In: Bolscho, Dietmar; Hauenschild, Katrin (Hrsg.): Ökonomische Bildung mit Kindern und Jugendlichen. Frankfurt, S. 17-35
• Weber, B. 2007: Die curriculare Situation der ökonomischen Bildung im allgemeinen Schulwesen. In: Unterricht-Wirtschaft 1/2007, H. 29, S. 57-61
• Weber, B. 2007: Schnell das große Geld machen. Spielerisch erkundet: „Wie entsteht das Einkommen eines Unternehmers?“. In: Weltwissen 1/2007, S. 36-37
• Weber, B. 2007: Schülerfirmen als Methode und Gegenstand ökonomischer Bildung. In: Retzmann, Thomas: Methodentraining für den Ökonomieunterricht, Schwalbach, S. 185-204
• Weber, B. 2006: Unternehmen und Produktion. Informationen zur politischen Bildung. Nr. 293, 4/2006 http://www.bpb.de/publikationen/5OAIS6,0,Unternehmen_und_Produktion.html
• Weber, B. 2005: Bildungsstandards, Qualifikationserwartungen und Kerncurricula: Stand und Entwicklungsperspektiven der ökonomischen Bildung. In: Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung (Hrsg.) 2005: Standards in der ökonomischen Bildung, Bergisch Gladbach, S. 17-50
• Weber, B. 2005 "Acting as a moral human being - Neglecting economic studies" Situation, Concepts and Challenges of Economic Studies at German Primary Schools. In: Journal of Social Science Education (2005), Nr. 1
  https://www.jsse.org/index.php/jsse/article/view/342
• Weber, B. 2005: Das Unternehmen als ökonomisches, soziales und ökonomisches System. Curriculumbaustein W-A-T (LISUM)
• Weber, B. 2004: Lebenschancen als Schlüsselbegriff sozialwissenschaftlicher Didaktik. In: Pöttker, H. / Meyer, T. (Hrsg.): Kritische Empirie. Lebenschancen in den Sozialwissenschaften. Wiesbaden, S. 79-101
• Weber, B. 2004: Strukturwandel und Zukunft der Arbeit. Curriculumbaustein W-A-T (LISUM)
• Weber, B. 2003: Internationale Umweltkooperation. Kooperationsanforderungen und Komplexitätsmanagement. In: Unterricht Wirtschaft, Heft 16, 4/2003, S. 14-20
• Weber, B. 2003: Jugend gründet. (Unterrichtsmaterial im Auftrag des Zeitbild-Verlags als Auftragnehmer für die Jugendinitiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung), Berlin
• Weber, B. 2003: Sparen, Vorsorgen, Versichern. Curriculumbaustein W-A-T (LISUM)
• Weber, B. 2003: Konsum - Markt - Staat. Curriculumbaustein W-A-T (LISUM)
• Weber, B. 2003: Fachdidaktik ökonomische Bildung. Modulbaustein im Auftrag des LISUM-Brandenburg, Siegen, 123 Seiten
• Weber, B. 2003: Konzepte ökonomischer Grundbildung in der Primarstufe – Lehrplananalysen – Entwicklungsbedingungen - Empfehlungen (Gutachten im Auftrag des Pädagogischen Landesinstituts Brandenburg), Siegen, 68 Seiten
• Weber, B. (Hrsg.) 2002: Eine Kultur der Selbstständigkeit in der Lehrerausbildung, Thomas Hobein Verlag, Bergisch Gladbach, 415 Seiten. DARIN
  • Weber, B. 2002: Das Projekt RELEASE zur Förderung einer Kultur der Selbstständigkeit in der Lehrerausbildung (Einleitung), In: Weber 2002, S. 1-22
  • Weber, B. 2002: Eine Kultur der beruflichen und unternehmerischen Selbstständigkeit in der Lehrerausbildung – Konzeptionelle Überlegungen – In: Weber 2002, S. 100-119
  • Weber, B. 2002: Berufliche und unternehmerische Selbstständigkeit in der ökonomischen Bildung – Weder Gründererziehung noch inhaltlich beliebige Selbstständigkeit – In: Weber 2002, S. 161-180, Neuabdruck in: Erziehungswissenschaft und Beruf 1/2003, S. 14-28
  • Weber, B. / Heuel, A. / Wanasek, T. 2002: Unternehmerbilder in den Köpfen von Grundschulkindern – Ergebnisse einer Befragung –, In: Weber 2002, S. 247-263
  • Weber, B. / Osburg, M. 2002: Unternehmerisches Denken in der Lehrerausbildung – Seminarkonzeption und Evaluation – In: Weber 2002, S. 341-366
  • Podiumsdiskussion mit Beiträgen von Ulrich Cichy, Jörg Dienenthal, Armin Schneider, Hans Jürgen Schlösser, Hans Werner Heymann, Dieter Beinghaus, Richard Huisinga, Anne Schmidt-Peters, Albert Walenta moderiert von Birgit Weber. In: Weber 2002, S. 368-394
• Weber, B. 2002: Economic Education in Germany. In: Journal of Social Science Education (2002), Nr. 2 https://www.jsse.org/index.php/jsse/article/view/267
• Weber, B. / Walenta, A.H. 2002: Naturwissenschaften versus Geisteswissenschaften. Lehrer und Lehrerinnen als Mittler zwischen den Kulturen? In: Manfred Bodemann (Hrsg.) 2002: Siegener Studien, Band 60, Didaktik der Physik. Aufgaben in Lehre und Forschung. S. 56-71
• Weber, B. 2001: Stand ökonomischer Bildung und Zukunftsaufgaben. In: sowionline-journal (2001), Nr. 2 (Alte Ausgaben in Sowi-Online)
• Weber, B. 2001: Zukunftswerkstatt. In: Schweizer, Gerd; Selzer, Helmut M. (Hrsg.): Methodenkompetenz lehren und lernen. Beiträge zur Methodendidaktik in Arbeitslehre, Wirtschaftslehre, Wirtschaftsgeographie. Bd. 3. Dettelbach : J.H.Röll, 2001, S. 245-251.
• Weber, B. 2001: Die Bedeutung der Ökonomie in der Lehrerausbildung. Ergebnisse einer Analyse der ökonomisch relevanten Studienfächer für Lehrämter des allgemeinen Schulwesens. In: Schlösser, H. J. 2001: Stand und Entwicklung der ökonomischen Bildung, Bergisch Gladbach, S. 251-266
• Weber, B. 2001: Interdisziplinarität in der Lehramtsausbildung am Beispiel des Themas "Energieversorgung als Voraussetzung und Gefährdung des Wohlstands". In: Lob/Henze 2001: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung als Herausforderung für die Lehrerausbildung. Ergebnisse einer Studie an nordrhein-westfälischen Hochschulen. S. 127-145
• Weber, B. 2001: Ökologische Aspekte der Weltwirtschaftsordnung und ihre didaktischen Implikationen. In: Bellers, Jürgen ; Rosenthal, Claudius (Hrsg.) : Die gesellschaftliche Basis von Außenpolitik. Internationale Wirtschaft, Umwelt, Ideologien, Regional- und Entwicklungspolitik, internationaler Klientelismus. Bd. 2. Münster : LIT Verlag, 2001, (Einführungen: Politik Bd. 2), S. 212-249.
• Weber, B. 2001: Handlungsorientierte Umweltbildung. In: Umweltbundesamt (Hrsg.) : Perspektiven für die Verankerung des Nachhaltigkeitsleitbildes in den Sozialwissenschaften. Berlin : Schmidt, Erich, 2001, S. 324-341.
• Weber, B. 2001: Steuern als Thema im Unterricht. In: Unterricht Wirtschaft 2 (2001), Nr. 6, S. 15-20
• Weber, B. 2001: Ökonomische Bildung und Selbstständigkeit in den Rahmenplänen der Sekundarstufe I: Politische Bildung und Arbeitslehre (Gutachten im Auftrag des Brandenburger Wirtschaftsministeriums). Siegen. - Abschlussbericht. 114 Seiten
• Knapp, A. / Weber, B. 2001: Pro Gestufte Lehrerausbildung. Interessante Optionen für Polyvalenz und Professionalisierung. In: Uni Siegen aktuell 3/01, S. 9-10
• Weber, B. 2001: Eine Kultur der Selbstständigkeit in der Lehrerausbildung. Das Projekt Release. Regionale Lehrerausbildung Selbstständigkeit, Siegen im Januar 2001
• Boecker, U. / Weber, B. 2001: Die AEEE-Konferenz in Mailand. In: Wirtschaft und Erziehung, 1/2001, S. 17-18
• Weber, B. 2000: Selbstständigkeit und Existenzgründung. Eine neue Anforderung im gesellschaftlichen Krisenmanagement oder eine neue Chance für Schulen und die ökonomische Bildung. In: Unterricht Wirtschaft, Heft 4, S. 3-10
• Weber, B. 2000: Telearbeit als Arbeitsform der Zukunft. In: Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung (Hrsg.): Berufsorientierung und Arbeitsmarkt, Bergisch Gladbach, S. 213-236
• Weber, B. 2000: "Berufsorientierung als Entwicklungsaufgabe des Jugendalters" — auch am Gymnasium — ? In: Buchmann, U. / Schmidt-Peters, A. (Hrsg.) 2000: Berufsbildung aus ökologischer Perspektive. Bedingungen personaler Entwicklung in schulischen und beruflichen Kontexten. Hamburg, S. 327-360
• Weber, B. 2000: Möglich, aber nicht zwingend: Lehrpläne und nachhaltige Entwicklung. In: sowi-onlinejournal. Zeitschrift für Sozialwissenschaften und ihre Didaktik. Ausgabe 1: Nachhaltigkeit, Oktober 2000
• Weber, B. 2000: Nationale Egoismen versus internationale Kooperation im Umweltschutz - ein Thema für die politische Bildung. In: Jung, E. / Retzmann, T. (Hrsg.) 2000: Politische Bildung an berufsbildenden Schulen. Globale Herausforderungen, neue Medien und individuelle Benachteiligung, Bielefeld, S. 37-46
• Weber, B. 2000: Soziale Ausgestaltung der Wirtschaftsordnung. Ökonomische Reflexionen der Notwendigkeit, Grenzen und Gestaltungsoptionen sozialer Sicherheit. In: Unterricht Wirtschaft, Heft 2 / 2000, S. 6-10
• Weber, B. 2000: Die Bedeutung der Ökonomie in der Lehrerausbildung. Eine Analyse der ökonomisch relevanten Schulfächer des allgemeinen Schulwesens. (Studie im Auftrag der Bertelsmann-Stiftung, Heinz Nixdorf Stiftung, Ludwig-Erhard-Stiftung), Siegen/Gütersloh. 65 Seiten
• Weber (2000): Rezension Hedtke, R. 1999: Konsum in der Standardökonomik. Eine Kritik der theoretischen Grundlagen. Weingarten. In: Unterricht Wirtschaft, Heft 2/ 2000, S. 68

Vor 2000

• Schlösser, H.-J. / Weber, B. 1999: Wirtschaft in der Schule. Eine umfassende Analyse der Lehrpläne für Gymnasien. Inkl. CD-ROM (Hrsg. Bertelsmann-Stiftung, Heinz Nixdorf Stiftung, Ludwig-Erhard-Stiftung), Gütersloh, 215 Seiten.
• Weber, B. 1999: Die Sorge um das Gleichgewicht auf dem Arbeitsmarkt der Zukunft. Die Vorschläge der "Zukunftskommissionen". In: arbeiten + lernen / Wirtschaft, Nr. 36/1999, S. 6-9
• Weber, B. 1999: Berufswahlvorbereitung am Gymnasium? Eine Analyse der wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen Lehrpläne in der Sekundarstufe I. In: arbeiten + lernen/Wirtschaft, Heft 34, 1999, S. 46-51
• Weber, B. 1999: "Sustainable Development als Herausforderung für die berufliche Bildung. In: Fischer, A. (1999): Herausforderung Nachhaltigkeit. Perspektivenwechsel in der Ausbildung von Wirtschaftslehrer-/innen. Frankfurt, S. 127-142
• Weber, B. 1999: Sustainable Development als Herausforderung für die Bildung. In: Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung (Hrsg.) 1999: Die Marktwirtschaft an der Schwelle des 21. Jahrhunderts: Neue Aufgaben für die ökonomische Bildung. Bergisch-Gladbach, S. 261-282
• Weber, B. 1999: Erste Welt — Dritte Welt. Der ökologische Nord-Süd-Konflikt als Thema im Unterricht. In: Friedrich Jahresheft 1999: "Mensch - Natur - Technik. Antworten für den Unterricht. S. 106-109
• Weber, B. 1999: Expertenhearing zum Arbeitsmarkt der Zukunft. In: arbeiten + lernen / Wirtschaft, Nr. 36/1999, S. 21-25 (Neuabdruck in Sowi-online 2002)
• Weber, B. 1999: Sozialunion Europa? Projektbausteine zur Auseinandersetzung mit der sozialen Dimension Europas. In: arbeiten + lernen/Wirtschaft, Heft 33 (Neuabdruck in Sowi-online 2002)
• Weber, B. 1999: Telearbeit in der öffentlichen Verwaltung unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Aspekte - eine explorative Studie - (Forschungsbericht Rheinland-Pfalz, Universität Landau), Juli 1999, 43 Seiten
• Weber, B. 1999: Entwicklungen. In: Augst/ Kell/ Heymann/ Schmidt-Peters/ Weber: Modellversuch Zentrum für Lehrerbildung, Entwicklungen im Sekundarbereich, Juni 1999, S. 7-56
• Weber, B. 1998: Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftsordnung. Probleme - Ursachen - Lösungsmöglichkeiten, Leske+Budrich, Opladen, 232 Seiten (Landeszentrale für politische Bildung NRW).
• Weber, B. 1998: Besonderheiten einer Lehrerbildung für die Sekundarstufe I. In: Blömeke, S. (Hrsg.) 1998: Reform der Lehrerbildung? Zentren für Lehrerbildung: Bestandsaufnahme, Konzepte, Beispiele, Neuwied, S. 169-186
• Weber, B. 1998: Ökonomische Aspekte der "Neuen Medien". In: AWT-Info: Informationen zu Arbeit, Wirtschaft, Technik und vorberuflicher Bildung in der Schule. Heft 1/1998, S. 16-24
• Weber, B. 1998: Die soziale Dimension Europas: Harmonisierung oder Wettbewerb? In: Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung / Kruber, K.-P. (Hrsg.) 1998: Europa – Herausforderung für die ökonomische Bildung. Bergisch-Gladbach, S. 57-83
• Schmidt-Peters, A./ Weber, B. (Hrsg.) 1998: Stärkung der Lehrerbildung durch ein neues Zentrum? Zur feierlichen Eröffnung des Zentrums für Lehrerbildung mit einem Symposium zu "Jugend – Bildung – Lehrerbildung". In: Uni-Siegen aktuell 2/97 / Tagungsband zur feierlichen Eröffnung.
• Weber, B. 1997: Handlungsorientierte ökonomische Bildung. Nachhaltige Entwicklung und Weltwirtschaftsordnung, Kieser-Verlag, Neusäß 352 Seiten. DARIN
  • Weber, B. 1997: Fallstudie: "Die Meere werden leergefischt" oder "Krieg um Fisch" In: Weber 1997, S. 100-114
  • Weber, B. 1997: Konferenzspiel: Internationales Abkommen gegen den Schwund der Ozonschicht". In: Weber 1997, S. 115-131
  • Weber, B. 1997: Projekt: "Rettung des Regenwaldes - Boykott von Tropenholz oder Entschädigung der Regenwaldländer für die Pflege". In: Weber 1997, S. 132-164
  • Weber, B. 1997: Planspiel: "Klimaschutz - Ein Heer von Umweltflüchtlingen oder internationale Kooperation". In: Weber 1997, S. 165-223
  • Weber, B. 1997: Projekt: "Zerstört internationaler Handel die Umwelt" oder "Gefährdet Umweltpolitik die Wettbewerbsfähigkeit?". In: Weber 1997, S. 287-340
  • Weber, B. 1997: Zukunftswerkstatt: "Leben in einer Welt" - oder - "Ist der ökologische Nord-Süd-Konflikt lösbar? In: Weber 1997, S. 287-340
• Schmidt-Peters, A. / Weber, B. 1997: Jugend – Bildung – Lehrerbildung. Tagungsband zum Symposium des Zentrums für Lehrerbildung an der Universität-Gesamthochschule Siegen am 27. Juni 1997
• Weber 1997: Rezension Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung 1997: Konzeptionelle Ansätze ökonomischer Bildung (Hrsg. K.-P. Kruber), Bergisch Gladbach In: Didaktik der Berufs- und Arbeitswelt, 4/97, S. 39f; In: arbeiten+lernen/Wirtschaft Heft 29/ 1998, S. 2
• Weber 1995: Rezension Bundesfachgruppe für ökonomische Bildung 1995: Handlungsorientierung und ökonomische Bildung, (hrsg. von Albers H.-J.), Bergisch-Gladbach. In: Gegenwartskunde 3/1995, S. 386; / In: AWT-INFO 1/1996, S. 35
• Steinmann, B. / Weber, B. (Hrsg.) 1995: Handlungsorientierte Methoden in der Ökonomie, Kieser-Verlag, Neusäß, 477 Seiten: DARIN:
  • Weber, B. 1995: Handlungsorientierte Methoden. In: Steinmann / Weber, S. 17-45 (Neuabdruck in sowi-online 2000) http://www.sowi-online.de/methoden/dokumente/weberho.htm
  • Weber, B. 1995: Wachstumskontroverse (Konferenzspiel). In: Steinmann / Weber, S. 240-248
  • Weber, B. 1995: Konflikte in der Berufsausbildung (Wissensspiel mit Fallanalysen). In: Steinmann / Weber 1995, S. 145-156
  • Weber, B. / Krol, G.-J. 1995: Preisvergleiche bei Alltagskäufen (Projekt). In: Steinmann / Weber 1995, S. 181-194
  • Weber, B. 1995: Leben ohne Arbeit. (Befragung einer Arbeitsloseninitiative). In: Steinmann / Weber 1995, S. 319-324. (Neuabdruck in Sowi-online 2000) http://www.sowi-online.de/methoden/dokumente/webererk.htm
  • Weber, B. 1995: Verringerung des Energieverbrauchs (Fallstudie). In: Steinmann / Weber 1995, S. 398-411
  • Weber, B. 1995: Dauerhaft Lebensqualität statt globaler Umweltzerstörung (Zukunftswerkstatt). In: Steinmann / Weber 1995, S. 412-431
  • Weber, B. 1995: Mensch-ärgert-Euch nicht über Europa (Wissensspiel / Diskussionsforum). In: Steinmann / Weber 1995, S.456-468
• Weber 1990: Rezension zu Wilhelm, Sighard: Marktwirtschaft und Umweltschutz. München 1990. In: Zeitschrift für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 4/1992, S. 654ff
• Weber, B. 1988: Diskussion von Strategien qualitativen Wachstums in ihren Auswirkungen auf die Beschäftigung, Siegen (Wiss. Hausarbeit im Rahmen der ersten Staatsprüfung)

Abgeschlossene Dissertationen ↑

• Bonfig, Anja: Nix andereres ist eine größere Macht als Geld  - Phänomene aus dem Feld sozioökonomischer finanzieller Bildung aus der Sicht von Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Wochenschau Verlag, Frankfurt/ Main 2019 (zugleich Dissertation Universität zu Köln)
• Kölzer, Carolin: "Hautpsache ein Job später" - Arbeitsweltliche Vorstellungen und Bewältigungsstrategien von Jugendlichen mit Hauptschulhintergrund, (zugleich Dissertation an der Universität Bielefeld)

Preise ↑

Doktorand*innen und Studierende unseres Arbeitsbereichs waren in den letzten Jahren erfolgreich beim OeNB-Award für Wirtschaftsdidaktik, den die Österreichische Geographische Gesellschaft und ihre Fachgruppe für Geographische und Sozioökonomische Bildung (GESÖB) für herausragende Dissertationen und Abschlussarbeiten in der Wirtschaftsdidaktik vergibt. 

• Jonas Gottschalk erhielt OeNB Award für Wirtschaftsdidaktik 2024 für seine Masterarbeit:  „Kapitaldeckung und private Altersvorsorge für ein Rentensystem in der Krise? Eine Analyse der finanziellen Bildung auf Relevanz und Herausforderungen mit dem Ziel einer konzeptionellen Entwicklung zur Auseinandersetzung mit einer langfristigen Alterssicherung im sozialwissenschaftlichen Unterricht“
• Dr. Anja Bonfig erhielt den OeNB Ward für Wirtschaftsdidaktik 2019 für ihre Dissertation „Nix anderes ist eine größere Macht als Geld. Phänomene aus dem Feld sozioökonomischer finanzieller Bildung aus der Sicht von Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf“

Ehemaliges Personal des Arbeitsbereichs  ↑

Heute im Arbeitsbereich meines Nachfolgers bzw. Sozialwissenschaften

• Andrea Wolter (Verwaltungsangestellte) 
• Sven Heilmann (Studienrat im Hochschuldienst)
• Thorsten Hippe (Wiss. Mitarbeiter)
• Till Kühnhausen (LfBA, Studiengangskoordinator)
• Lea Sorg (Wiss. Mitarbeiterin)
• Tom Braun (als SHK)
• Liesa-Marie Gratze (als WHB / SHK)

Verwaltungsangestellte

• Waltraud Böhnlein

Wissenschaftlicher Mittelbau

• Dr. Sabrina Berg
• JProf. Dr. Anja Bonfig, heute: Pädagogische Hochschule Schwäbisch-Gmünd
• Ulrike Danier
• Dr. Carolin Dempki (geb. Kölzer), heute: Universität Bielefeld
• Greta Fexer
• Prof. Dr. Wolfgang Geise, Privatdozent 
• Prof. Dr. Udo Hagedorn, heute: Universität Bielefeld
• Dr. Klaus Holthoff-Frank, Lehrbeauftragter
• Prof. Dr. Ralf Ptak
• Karsten Riß, heute: Inklusive Universitätsschule
• Paul Gerhard van der Kolk, Lehrbeauftragter
• Sophia von Lingen
• Arne Westerkamp

Ehemalige studentische bzw. wiss. Hilfskräfte

• Helin Ates
• Anna Austermann
• Sophie Bojanowsky
• Elisabeth Darpe
• Dominic Eichler
• Matthias Huisken
• Florian Jansen
• Dennis Nietschke
• Maike Offermann
• Charlotte Pahde
• Sabrina Rieder
• Isabell Roßels
• Severinus Scharf
• Matthias Schmidt
• Milena Suhre
• Niclas Übels
• Jan Woyda
• Julia Werner 

Frühere Professurinhaber

• Dr. Bernd O. Weitz (†)
• Dr. Horst Friedrich (†)
• Dr. Günther Ashauer (†)