Dissertationsprojekte
Ulrike Danier: Konsum als überfachliches Bildungsfeld - aus theoretischer Perspektive und der besonderen Berücksichtigung ökonomischer Bildung (Laufend)
| Beschreibung | Ziel der Arbeit ist die Entwicklung (1) eines theoretischen Bezugsrahmens „Konsumbildung“ (2) Bewertungshilfen für empirische Mikroanalysen unter besonderer Berücksichtigung ökonomischer Bildungsprozesse. Im Rahmen einer fachdidaktischen Makroanalyse wird dafür das Verhältnis von Bezugswissenschaften zu den Erfordernissen einer selbstbestimmten Lebensgestaltung und den Potentialen und Grenzen einer Fachdidaktik Konsumbildung untersucht. |
Till Kühnhausen: Die blinden Flecken der Wirtschaftwissenschaften - Herausforderung für die ökonomische Bildung (Laufend)
| Beschreibung | Die ökonomische Bildung orientiert sich in ihren Konzeptionen vielfach an der herrschenden Lehre in den Wirtschaftswissenschaften, der Neoklassik. Diese weist allerdings, wie nicht zuletzt in einer ideengeschichtlichen Analyse gezeigt werden kann, schon in ihren Grundsätzen zahlreiche "blinde Flecken" auf. In ihrer Fixierung auf das ökonomische Verhaltensmodell und marktförmige Strukturen geraten eine Vielzahl (sozio-)ökonomischer Fragestellung von vornherein und systematisch aus dem Blick. Dies stellt auch die ökonomische Bildung vor die Herausforderung, ihre Konzeptionen kritisch zu hinterfragen. |
Abgeschlossene Dissertationen
Anja Bonfig: Ökonomische Alltagstheorien von Förderschüler*innen
| Beschreibung | Förderschüler*innen (mit dem Förderschwerpunkt Lernen) können aufgrund ihres sozioökonomischen Hintergrundes sowie weiterer Merkmale des Förderbedarfs als besondere Zielgruppe sozio-ökonomischer Bildung betrachtet werden. Um (unterrichtliche) Bildungsmaßnahmen subjekt-, kompetenz- und handlungsorientiert gestalten zu können sollen im Rahme des Projekts die Vorstellungen dieser Schüler*innen mittels Leitfadeninterviews erfasst werden. Zudem gilt es zu untersuchen, welche Inhalte (und Kompetenzen) in der fachdidaktischen Forschung gefordert und in welcher Form diese in den Lehrplänen für Förder- und Hauptschulen in Deutschland umgesetzt werden. |
| Laufzeit |
2014-2019 |
| Unterstützung | Dissertationsprojekt |
| Publikationen | Bonfig, Anja: Nix andereres ist eine größere Macht als Geld - Phänomene aus dem Feld sozioökonomischer finanzieller Bildung aus der Sicht von Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Wochenschau Verlag, Frankfurt/ Main 2019 (zugleich Dissertation Universität zu Köln) |
Carolin Kölzer: Vorstellungen zu Arbeit und Arbeitslosigkeit von Jugendlichen mit Hauptschulhintergrund.
| Beschreibung | Studien bekräftigen immer wieder die objektive Betroffenheit von Jugendliche mit Hauptschulhintergrund, den Übergang von der Schule in die Arbeitswelt zu bewältigen. Über ihre subjektive Einschätzung und Bewältigung ist jedoch wenig bekannt: Was denken sie selbst über Arbeit und Arbeitslosigkeit und wie fühlen sie sich. Mit welchen Vorstellungen versuchen diese Jugendlichen den Schritt in die Arbeitswelt zu bewältigen. Die emotionale und subjektive Betroffenheit hat Carolin Kölzer in einer qualitativen Studie fachdidaktischer Vorstellungsforschung in der sozialwissenschaftlichen Domäne untersucht. |
| Laufzeit | 2008-2013 |
| Unterstützung | Dissertationsprojekt |
| Publikationen |
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